Από το 1996
Γνωρίστε μας
Από την ίδρυση της Εταιρείας τον Αύγουστο του 1996 έως σήμερα, τρεις είναι οι βασικοί άξονες στους οποίους στηριχτήκαμε σε αυτόν τον τόσο δύσκολο αλλά και τόσο όμορφο κόσμο της Ειδικής Αγωγής :
- Η εξειδικευμένη δουλειά
- Ο βαθύς σεβασμός στο παιδί και τον γονέα του
- Η πίστη μας στην δομή
Αισθανόμαστε υπερήφανοι που προσπαθούμε να δίνουμε πάντα τον καλύτερο εαυτό μας σε όλα τα συστατικά αυτού του τρίπτυχου.
Εναρμονίζοντας την εμπειρία μας με τα μεγαλύτερα Κέντρα και Οργανισμούς Ειδικής Αγωγής του εξωτερικού επιθυμούμε με το παρόν:
- να σας παρουσιάσουμε τον τρόπο δουλειάς μας,
- τον τρόπο που επιτυγχάνουμε την εξασφάλιση υψηλού επιπέδου παροχής υπηρεσιών στα παιδιά και τους εφήβους,
- τον τρόπο που τόσα χρόνια διατηρούμε και αναβαθμίζουμε την δομή μας.
Σας ευχαριστούμε προκαταβολικά για τον χρόνο που θα μας διαθέσετε για να διαβάσετε τον τρόπο και τον κανονισμό λειτουργίας του Κέντρου μας.
Με τιμή
Αλεξάνδρου Στράτος
Επιστημονικός Διευθυντής ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗΣ
+0
Συνεργάτες
+0
Έτη εμπειρίας
Υψηλές Προδιαγραφές
Εξειδίκευση
Τα θεραπευτικά προγράμματα εφαρμόζονται από απόλυτα εξειδικευμένους επιστήμονες. Χάρη στην συνεχή παρακολούθηση και εξειδίκευση στα νέα δεδομένα, μπορούμε να χρησιμοποιούμε τα πιο αξιόπιστα τεστ Αξιολόγησης και τις πιο σύγχρονες μεθόδους αντιμετώπισης και Ειδικής Παρέμβασης.
Συνεργασίες
Η άμεση συνεργασία του Κέντρου μας με αναγνωρισμένους Ελληνικούς και Διεθνείς Επιστημονικούς Συλλόγους και Φορείς και η συνεχής συμμετοχή σε Ελληνικά και Διεθνή forums διασφαλίζει την συνεπή, σωστή και δεοντολογική εφαρμογή των τρεχόντων θεμάτων Ειδικής Αγωγής.
Θεραπευτικό Περιβάλλον
Με τον σύγχρονο εξοπλισμό και την ευρύτητα του χώρου που συνεχώς αναβαθμίζουμε και αναπροσαρμόζουμε, φροντίζουμε ώστε το θεραπευτικό περιβάλλον να είναι το πλέον κατάλληλο για την αποτελεσματικότητα του έργου που επιτελούμε.
Βασικές αρχές που διέπουν το Κέντρο μας
- τη διαφορετικότητα του παιδιού
- τις δυσκολίες της οικογένειάς του
- είναι ένα παιδί που έτυχε να έχει μία δυσκολία και όχι μία δυσκολία που έτυχε να είναι παιδί!
- το παιδί είναι ένα σύστημα και όχι κατακερματισμένες περιοχές επίδοσης
- το δικαίωμα του παιδιού στο παιχνίδι
- το παιδί μαθαίνει οτιδήποτε του φαίνεται ευχάριστο και εύκολο
- η μάθηση είναι κίνητρο, πρόκληση, χαρά
- το λάθος είναι κίνητρο για την μάθηση και όχι αφορμή τιμωρίας
- η επικοινωνία είναι ανάγκη του παιδιού και όχι υποχρέωση του
- η πάθηση είναι μία λέξη και όχι το ίδιο το παιδί (δουλεύουμε ΜΕ την δυσκολία και όχι την δυσκολία)
- η βασική ικανότητα του ανθρώπου είναι η μεταγνώση (να μάθει πώς να μαθαίνει)
- το παιδί έχει πολλές νοημοσύνες και όχι μόνο ένα IQ
- η αισιοδοξία και το χαμόγελο είναι ο κινητήριος άξονας της θεραπείας
- η επιστημονική και σκληρή ομαδική εργασία είναι χρέος όλων όσοι εμπλέκονται με το παιδί
- κάθε παιδί πρέπει να έχει την ευκαιρία και τη δυνατότητα να ζήσει τη ζωή του στο «περισσότερό της»
- συνεχής εκπαίδευση και παροχή συμβουλευτικών οδηγιών των γονέων
- συνεχής εξειδίκευση των συνεργατών μας
- κάθε παιδί εγκλωβίζεται όταν αγχωνόμαστε για το μέλλον του και με αυτό τον τρόπο ξεχνάμε το παρόν του
- η γονεϊκή αποδοχή των δυσκολιών του παιδιού είναι ο πρώτος βασικός άξονας για τη βελτίωση αυτών των δυσκολιών
- το βασικότερο σύστημα μέσα στο οποίο μαθαίνει το παιδί είναι η οικογένειά του. Το παιδί κάνει ότι βλέπει εμάς να κάνουμε
Η διαδρομή μας
1996 Ίδρυση
Η Εταιρεία μας ιδρύθηκε τον Αύγουστο του 1996
2007 Επέκταση
Νέα στελέχη στην Εταιρεία τον Σεπτέμβριο του 2007
2017 Εξέλιξη
Η Εταιρεία στη σημερινή της μορφή, «ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΕΥΣΤΡΑΤΙΟΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΙΚΕ», από τον Ιανουάριο του 2017
Σήμερα
Η Εταιρεία συνεχίζει στο δρόμο της εξειδίκευσης και της πρωτοπορίας.
Διαγνωστικές Κατηγορίες που καλύπτουμε
Αναπτυξιακή καθυστέρηση (ανωριμότητα)
Καθυστέρηση σε όλους ή σε μερικούς δείκτες της φυσιολογικής ανάπτυξης του παιδιού που εμποδίζουν την αναμενόμενη για την ηλικία του επίδοση.
Διαταραχές Υπερκινητικότητας (ΔΕΠ-Υ)
Δυσκολίες στον έλεγχο της κινητικότητας σε καταστάσεις που αναμένετο αυτό να γίνεται. Συχνότατα συνυπάρχει με δυσκολίες στην συγκέντρωση της προσοχής.
Ειδική Γλωσσική Διαταραχή (Specific Language Impairment SLI)
Δυσκολίες στην κατανόηση και παραγωγή ομιλίας που επιδρά άμεσα στην μαθησιακή και κοινωνική επίδοση των παιδιών.
Αυτιστική Διαταραχή (Δ.Α.Δ.-Αυτισμός DSM 299.00)
Υποκατηγορία των Διάχυτων Αναπτυξιακών Διαταραχών. Σημαντικές δυσκολίες στο τετράπτυχο ομιλίας, κοινωνικοποίησης, ενδιαφερόντων και αισθητηριακής ολοκλήρωσης.
Δυσγραφία
Δυσκολία στην ποιότητα των γραφομένων. Χωρίζεται σε κατηγορίες. Συχνά συνυπάρχει με δυσπραξία και/ή μαθησιακές δυσκολίες.
Μαθησιακές Δυσκολίες
Δυσκολίες στην μαθησιακή επίδοση που έχουν να κάνουν με όλο το φάσμα της μαθησιακής επίδοσης. Χωρίζεται σε κατηγορίες.
Αυτισμός μη αλλιώς προσδιοριζόμενος (Δ.Α.Δ. - Μ/Α/Π DSM 299.80)
Υποκατηγορία των Διάχυτων Αναπτυξιακών Διαταραχών. Μέτριες δυσκολίες στο τετράπτυχο ομιλίας, κοινωνικοποίησης, ενδιαφερόντων και αισθητηριακής ολοκλήρωσης.
Δυσκολίες στην κατανόηση και παραγωγή λόγου και ομιλίας
Δυσκολίες στην κατανόηση, δομή, σύνταξη, ροή και εκφορά της ομιλίας. Χωρίζεται σε κατηγορίες.
Νοητική καθυστέρηση
Έκπτωση της νοητικής επίδοσης του παιδιού. Συνυπάρχει και με πολλές άλλες δυσκολίες.
Βαρηκοία
Έλλειμμα ακοής λόγω αισθητηριακού προβλήματος με αποτέλεσμα την καθυστέρηση στην ομιλία.
Δυσκολίες συγκέντρωσης προσοχής (ΔΕΠ)
Δυσκολίες στην επικέντρωση της προσοχής σε καταστάσεις που αναμένετο αυτό να γίνεται. Συχνότατα συνυπάρχει με την υπερκινητικότητα.
Σύνδρομο Asperger (Δ.Α.Δ.- Σύνδρομο Asperger DSM 299.80)
Υποκατηγορία των Διάχυτων Αναπτυξιακών Διαταραχών. Δυσκολίες στην πραγματολογία της επικοινωνίας και την κινητική επιδεξιότητα. Συνήθως η ομιλία έχει αναπτυχθεί φυσιολογικά.
Διαταραχές Αισθητηριακής Ολοκλήρωσης
Δυσκολίες στην επεξεργασία των αισθητηριακών πληροφοριών για την παραγωγή κατάλληλης προς το ερέθισμα αντίδρασης.
Δυσπραξία Αναπτυξιακή
Δυσκολία στον ιδεασμό, την οργάνωση της κίνησης ή τον συντονισμό της κίνησης κατά την εκτέλεση σε νέα περιβαλλοντική απαίτηση. Χωρίζεται σε κατηγορίες.
Ψυχιατρικές – Συναισθηματικές Διαταραχές
Άγχος, φοβίες, τικ, συναισθηματικές δυσκολίες κλπ. Χωρίζεται σε υποκατηγορίες.
Διαταραχές Συμπεριφοράς
Δυσκολίες στον έλεγχο της συμπεριφοράς σε καταστάσεις που αναμένετο αυτό να γίνεται. Χωρίζονται σε διαγνωστικές κατηγορίες.
Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες (Δυσλεξία)
Δυσκολίες στην μαθησιακή επίδοση που σχετίζονται κυρίως με την ανάγνωση. Για την διαφοροδιάγνωσή της απαραίτητο είναι να υπάρχει καλό νοητικό δυναμικό.
Ψυχοκινητική Καθυστέρηση
Εμφανής καθυστέρηση σε όλους τους δείκτες της φυσιολογικής γνωστικής, αντιληπτικής και κινητικής ανάπτυξης του παιδιού.
Γνωρίστε μας
Η Επιστημονική Ομάδα
Ο χώρος μας
