ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ ΠΟΥ ΕΜΕΙΝΑΝ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ. 8. Πείραμα Κινητικής Επιδεξιότητας (Mirror Tracing)

Πείραμα Κινητικής Επιδεξιότητας (Mirror Tracing) (Διάφοροι δεκαετία του 1950)

Επιμέλεια : Το Τμήμα Ψυχολογικής και Εργοθεραπευτικής υποστήριξης Κέντρου ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ

Το πείραμα σχεδιάστηκε για να μελετήσει πώς μαθαίνουμε νέες κινητικές δεξιότητες, πώς επηρεάζεται ο οπτικο-κινητικός συντονισμός και πώς η εξάσκηση οδηγεί σε βελτίωση

Το πείραμα

Υλικά: ένα σχήμα (αστέρι ), ένας καθρέφτης, εργαλείο γραφής (μολύβι ή στυλό)

Διαδικασία: Ο εξεταζόμενος πρέπει να σχεδιάσει το περίγραμμα του σχήματος. Αντί όμως να βλέπει άμεσα το χέρι του, βλέπει την κίνηση μέσω καθρέφτη (άρα φαίνονται αντεστραμμένες οι κινήσεις)

Στις πρώτες προσπάθειες εμφανίζονται πολλές λανθασμένες κινήσεις με το μολύβι να βγαίνει έξω από τις γραμμές. Οι κινήσεις εμφανίζονται αργές και ασταθείς (αδέξιες)

Αυτό συμβαίνει γιατί ο εγκέφαλος δεν έχει προσαρμοστεί στη νέα οπτικοκινητική σχέση

Τα αποτελέσματα

Με επαναλαμβανόμενες προσπάθειες μειώνονται τα λάθη, αυξάνεται η ταχύτητα και βελτιώνεται η ακρίβεια

Στην καμπύλη μάθησης (learning curve) που δημιουργείται, η πρόοδος είναι στην αρχή είναι μεγάλη, στη συνέχεια εμφανίζεται πιο αργή και στο τέλος εμφανίζεται σταθεροποίηση

Τι μάθαμε από το πείραμα

Η κινητική μάθηση είναι μία σταδιακή διαδικασία

Το πείραμα δείχνει τη λειτουργία της «Διαδικαστικής μνήμης» (Procedural memory) που αφορά το «πώς κάνω κάτι» και είναι μη λεκτική δεξιότητα

Μεταφορά μάθησης : Αν το άτομο ξανακάνει το πείραμα αποδίδει καλύτερα από την αρχή ακόμα και μετά από διάστημα, κάτι που δείχνει τη διατήρηση της μάθησης

Το πείραμα έδειξε επίσης ότι οι κινητικές δεξιότητες μαθαίνονται με εξάσκηση. Ο εγκέφαλος προσαρμόζεται σε νέες συνθήκες και η μάθηση είναι βαθμιαία και όχι στιγμιαία

Σχέση με θεωρίες μάθησης : Συνδέεται με τον Συμπεριφορισμό και τους Edward Thorndike και B. F. Skinner γιατί και στη θεωρία των 2 όπως και εδώ η μάθηση γίνεται μέσω επανάληψης και ενίσχυσης

Μπορείτε να παρακολουθήσετε το πείραμα στη Δ/νση